Óratervezés alapjai-Kompetencia és a didaktikai alapelvek

 Az 1990-es évek végétől a terjedt el a kompetencia alapú humánerőforrás szemlélet az Egyesült Államokban széleskörűen,  és jelent meg az oktatásban, a munkaerő fejlesztésben is. Mára kompetencia minden eddiginél tágabb értelmezést kapott, felölelte a tudást és a képességeket a viselkedési és pszichoszociális jellemzőkkel együtt.

Az általánosan elfogadott didaktikai alapelvek is módosultak a 90-es évekhez képest, hogy még jobban szolgálják a kompetencia alapú oktatást:

• Az iskolai tanítás és az „élet” kapcsolatának elve;

• Elmélet és gyakorlat egysége;

• A tudományosság, szakszerűség és érthetőség harmóniája;

• A konkrétumok és absztrakciók egysége;

• A tanítás-tanulás útján folyó céltudatos nevelés elve;

• A közösség nevelő erejének elve;

• Rendszeresség és fokozatosság elve;

• A tanulók fejlettségéhez való alkalmazkodás;

• Az ismeretek tartósságának elve;

• A szemléletesség elve;

• A pedagógus vezető szerepe és a tanulók fokozódó önállósága

 A Didaktikai feladatok az oktatás folyamatában, viszont jobbára ugyanazok maradtak. Ezen érdemes elgondolkodni, hogy más célokat ugyanazokkal a módszerekkel el lehet-e érni:

• a figyelem felkeltése,

• a tanuló informálása a célról,

• előismeretek felidézése,

• az új ismeretek nyújtása,

• a tények, jelenségek sokoldalú elemzése,

• fogalomalkotás, következtetés absztrakciók,

• rendszerezés és rögzítés,

• alkalmazás,

• ellenőrzés és értékelés

Forrás: http://okt.ektf.hu

Ha hasznosnak találod  a bejegyzéseket a további tartalmakért kövess minket a facebookon!

Az óratervező programok tartalmazzák a didaktikai alapelveket és feladatokat is amelyek az óratervbe egy kattintásra beilleszthetők!

Ezek is érdekelhetnek