Team-teaching / Tantárgyközi órák – Minta óratervvel

Team-teaching és tantárgyközi órák – részletes bemutatMi az a team-teaching?

A team-teaching azt jelenti, hogy két (vagy több) pedagógus közösen tervez, vezet és értékel egy tanórát. A tanárok lehetnek:

• azonos szakterületűek (pl. két nyelvtanár), vagy

• különböző szakterületűek (pl. történelem + földrajz, informatika + kémia),

• de akár egyikük fejlesztőpedagógus, pszichológus vagy asszisztens is lehet.

Mi az a tantárgyközi óra?

Az interdiszciplináris vagy tantárgyközi óra több tantárgy tudásanyagát kapcsolja össze egy közös témában, projektben vagy probléma körül. Célja:

• az összefüggések megértetése,

• valós élethelyzetek modellezése,

• a tanulás élményszerűbbé tétele.

Előnyei

• Valósághűbb tanulási helyzetek.

• Komplex gondolkodás fejlesztése.

• Kooperáció és kommunikációs készség fejlesztése.

• Motiváció növekedése.

• Lehetőség az egyéni különbségek jobb kezelésére.

Team-teaching típusai

1. Párhuzamos tanítás: két csoportra osztott osztály, tanárok külön tanítanak.

2. Kiegészítő tanítás: egyik tanár főtanító, másik segít, differenciál.

3. Váltakozó tanítás: a tanárok felváltva vezetik a foglalkozást.

4. Közös tanítás: a tanárok együtt dolgoznak ugyanabban a térben, egymásra épülve.

5. Szakértő-tanár + támogató tanár: pl. szaktárgyi tanár + fejlesztőpedagógus.

Minta óraterv – Tantárgyközi team-teaching óra (45 perc)

Téma: Víz – természeti és társadalmi jelentősége
Tantárgyak: Földrajz + Kémia
Életkor: 7–8. évfolyam
Tanóratípus: Ismeretszerző, tantárgyközi óra

🧠 Célok

• Megérteni a víz körforgását és fizikai-kémiai tulajdonságait.

• Felismerni a víz társadalmi-gazdasági jelentőségét.

• Fejleszteni a rendszerszintű gondolkodást, együttműködést.

Óra menete

Szükséges eszközök

• Projektor, Padlet vagy Canva posztersablon

• Kémiai eszközök (indikátor, víz, pohár)

• Filctollak, lapok, tablet / mobil eszközök

Tanári megjegyzés

• Az óra jól illeszthető víz világnapjához (március 22.).

• Kiváló alap egy hosszabb projektindításhoz is: pl. víztisztító modell készítése, kampány a víztakarékosságért.

EgyüttMűködik- kooperatív fegyelmezési technikák online tananyag

Kevesebb stressz. Kevesebb konfliktus.

A legtöbb tanár több energiát éget el nap mint nap a fegyelmezésre, konfliktuskezelésre mint a tanításra.

Gyakran a “rossz viselkedés” mögött nem szándékos rendbontás van, hanem egy segítségért kiáltó gyerek. Ha megtanuljuk felismerni a mögöttes érzelmi hiányokat, nem csak fegyelmezünk, hanem megelőzünk.

Ez nem arról szól, hogy “engedékenyek” legyünk. Hanem arról, hogy tudatos eszközeink legyenek a nehéz helyzetekre.

Ez a szemléletváltás nem több munkát jelent – hanem kevesebbet.

Ha felismered a problémás viselkedések mögött meghúzódó érzelmi szükségleteket:

• a gyerek kevesebbszer fog kiakadni, dacolni, „ellened menni”,

• te kevesebbszer érzed magad tehetetlennek, kimerültnek,

• és az óráid nyugodtabbak, kezelhetőbbek lesznek – kevesebb erőfeszítéssel.

Nem az a cél, hogy mindent „tökéletesen” csinálj – hanem az, hogy okosabban reagálj. Hosszú távon ez azt jelenti:

✅ kevesebb fegyelmezés
✅ több figyelem a tanításra
✅ jobb kapcsolat a diákokkal
✅ és ami talán a legfontosabb: kisebb érzelmi kiégés

Ha hasznosnak találod  a bejegyzéseket a további tartalmakért kövess minket a facebookon!

Ezek is érdekelhetnek